REPORTE SOBRE TAREA ASIGNADA, CAPACITACION TIC.

Estrategias didácticas para trabajar

con las TIC en el Aula

AL ANALIZAR ESTE CONTENIDO PUDIMOS PROFUNDIZAR HACERCA DE LAS CUATRO ESTRATREGIAS PARA INTEGRAGRAR TIC  EN EL AULA .

ESTAS ESTRATEGIAS SON:

• EXPOSICION DEL PROFESOR APOYADA EN TECNOLOGIA.
• INICIACION A LA INFORMÁTICA .
• EJERCITACION MEDIANTE  PROGRAMAS EDUCATIVOS.
• APRENDIZAJE POR INVESTIGACION , UTLIZANDO LA TECNOLOGIA COMO RECURSO.

EJERCITACION DEL PROFESOR APOYADA EN LAS TECNOLOGIAS.

SE UTILIZA EL COMPUTADOR Y UN PROYECTOR PARA APOYAR SU EXPLICACION .LOS RECURSOS EMPLEADOS PUEDEN SER PRESENTACIONES , CONTENIDOS MULTIMEDIAS.

LO PUEDE PREPARAR EL PROPIO DOCENTE U  OTRA PERSONA QUE LE BRINDE SOPORTE.

VENTAJAS

ILUSTRAR CON MAYOR CLARIDAD ALGUNOS CONCEPTOS Y PRESENTAR DE FORMA ATRACTIVA.

MEJORA DE MOTIVACION HACIA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA.

EL PROFESOR APRENDE A UTILIZAR LAS TICS.

LIMITACIONES

ES POSIBLE QUE EL ALUMNO APRENDA MEJOR ALGUNOS CONTENIDOS, PERO NO APRENDE SIGNIFICATIVAMENTE A UTILIZAR LA TECNOLOGIA.

NO SUPONE EL TRABAJO COOPERATIVO, NI LA PARTICIPACION SOCIAL.

COMO OCURRE CON TODOS LOS RECURSOS, SU UTILIDAD DEPENDE COMO SE UTILICEN. POR ESO ES UTIL REFLEXIONAR SOBRE LOS CRITERIOS QUE SE TENDRÁN EN CUENTA A LA HORA DE VALORAR UNA PRACTICA EDUCATIVA, REFLEXIONAR Y SOBRE TODO CONTEXTUALIZARLA.

INICIACION A LA INFORMATICA

SE ACCEDE A ENSEÑAR CONTENIDOS ESPECIFICOS TALES COMO:

USO DEL MOUSE
GUARDAR/RECUPERAR FICHEROS
PROCESADORES DE TEXTOS... ENTRE OTROS.

VENTAJAS:

SE DESARROLLAN CONOCIMIENTOS BASICOS NECESARIOS PARA PODER UTILIZAR LAS TECNOLOGIAS.

LIMITACIONES

ESTOS CONOCIMIENTOS NO SON SUFICIENTES PARA HACER UN USO REFLEXIVO DE LA TECNOLOGIA Y ASI ALCANZAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y COMUNICACION, SI SE ENSEÑA DE FORMA DESCONTEXTUALIZADA, NO SE FOMENTA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO NI FUNCIONAL.

MANTENER LA ENSEÑANZA DE LA INFORMATICA COMO UN ´´AÑADIDO´´ AL CURRICULO, INCLUSO CONFINANDOLA A UN ESPACIO SEPARADO, SERIA UNA FORMA DE CONSOLIDAR SU USO NO INTEGRADO EN EL TRABAJO ESCOLAR.

ES ADECUADO QUE SE USEN LAS TECNOLOGIAS DE FORMA TRANSVERSAL, QUE SE DESARROLLEN OTRAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LAS DEMÁS ÁREAS.

EJERCITACIÓN MEDIANTE PROGRAMAS EDUCATIVOS.

ESTA MODALIDAD CONSISTE EN UTILIZAR PROGRAMAS, ELABORADOS POR OTROS. EN ALGUNOS CASOS ES EL MISMO PROFESOR QUE LOS CONSTRUYE, GARANTIZANDO ASI MAYOR CERCANIA A LOS OBJETIVOS CURRICULARES, A LAS NECESIDADES DEL GRUPO Y ESPECIALMENTE, EL USO DE CONTENIDOS MAS CERCANOS A CADA ALUMNO/A.

VENTAJAS

FACILITAN UNA FAMILIARIZACION GENERICA CON EL FUNCIONAMIENTO DEL ORDENADOR.

DEPENDIENDO DE LOS CRITERIOS DIDACTICOS Y PEDAGOGICOS PUEDEN HACER VALIOSAS APORTACIONES PARA EL APRENDIZAJE.

PODRIAN FOMENTAR EL TRABAJO COOPERATIVO, SI SE PERMITE QUE EL ALUMNO TRABAJE EN PAREJAS O SI SE ESTABLECE ALGUN TIPO DE TUTORIA.

CON ESTA MODALIDAD SE PUEDE TRABAJAR LA INCLUSION DE LAS TECNOLOGIAS COMO RESCURSO EDUCATIVO, SIEMPRE QUE SE HAGA DE FORMA PLANIFICADA, ORGANIZADA EN TORNO AL CURRICULO E INCLUIDA EN LOS DOCUMENTOS DE PLANIFICACION DEL CENTRO.

NO SIEMPRE EL TRABAJO CON LA TECNOLOGIA CUBRE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE INICIAL Y 1ER CICLO DE  BASICA, PUES ES NECESARIO EL CONTACTO FISICO CON EL ENTORNO A TRAVES DE ACTIVIDADES DE TIPO MANIPULATIVAS, ES NECESARIO PLANIFICAR ACTIVIDADES EN LAS QUE LAS TECNOLOGIAS INTERVENGAN DE FORMA COMPLEMENTARIA A OTROS RECURSOS.

LIMITACIONES

NI EL ALUMNO NI EL PROFESOR APRENDEN A UTILIZAR ESTE RECURSO PARA MEJORAR SU CAPACIDAD DE BUSCAR, PROCESAR Y ELABORAR INFORMACION.

ESTE TIPO DE RECURSO ESCUSADO COMO UNA FORMA DE INICIACION TANTO ALUMNO-PROFESOR O VICEVERSA EN EL USO DEL COMPUTADOR.

APRENDIZAJE POR INVESTIGACION UTILIZANDO LAS TIC COMO RECURSO.

CON ESTE TIPO DE APRENDIZAJE SE TRATA DE FOMENTAR EL APRENDIZAJE ACTIVO Y MAS AUTONOMO POR PARTE DEL ALUMNO, DONDE ESTE TOME  DECISIONES EN TORNO A COMO PROCEDER EN EL APRENDIZAJE, QUE RECURSOS UTILIZAR, COMO SELECCIONAR Y ELABORAR LA INFORMACION, COMO ORGANIZAR Y REPARTIR EL TRABAJO ENTRE LOS MIEMBROS DEL GRUPO Y FINALMENTE  COMO PRESENTAR EL PRODUCTO RESULTANTE.

TAMBIEN SE PONE EN PRACTICA EL TRABJO COOPERATIVO Y EL DOCENTE SE SITUA EN EL PAPEL DE ORIENTADOR, GUIA Y MEDIADOR.

DA LA POSIBILIDAD DE CONVERTIR EL PROCESO DE TRABAJO, EN OBJETO DE APRENDIZAJE, INTEGRANDO LOS RECURSOS TECNOLOGICOS DE MANERA CRATIVA, IMAGINATIVA Y ORIGINAL. CONTRIBUYE A LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO, A TRANSFORMAR LA REALIDAD CERCANA DEL ALUMNO MEDIANTE EL PENSAMIENTO CRITICO, DA OPORTUNIDAD A QUE SE IMBOLUCRE EN LA COMUNIDAD Y ESTA AL CENTRO EDUCATIVO.

EL APRENDIZAJE POR INVESTIGACION SE ENRIQUECE AUN MAS CON LA INCORPORACION DE LA TIC.

UNA DE LAS ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN SUPONER A ESTE TIPO DE APRENDIZAJE, ES EL TRABAJO POR PROYECTOS DE APRENDIZAJE GESTIONADOS POR EL ALUMNO CON EL DOCENTE ACTUANDO DE GUIA.

VENTAJAS

ADMITE LA TOMA DE DECISIONES DEL ALUMNO EN TORNO A SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE.

DA OPORTUNIDAD A LA FORMACION DE GRUPOS HETEROGENEOS, PERMITIENDO MEJORAR EL RITMO DE APRENDIZAJE DE CADA ESTUDIANTE.

SE CONVIERTE EN UN PODEROSO ESTIMULO PARA IMPULSAR EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL DOCENTE.

SE PRESTA PARA INCORPORAR LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD AL CENTRO EDUCATIVO.

ES NECESARIO TENER EN CUENTA, QUE PARA PROMOVER ESTE TIPO DE APRENDIZAJE O ESTRATEGIA EN LOS CENTROS, SE PRECISA DE UN PROCESO DE INNOVACION QUE REQUIERE LOS APOYOS ADECUADOS , SABIENDO QUE LA REALIDAD QUE IMPERA ES LA ESCASA TRADICION EN ESTE MODO DE APRENDIZAJE.

LICDA. ZAIRA LUZ MARTINEZ ALONZO.