INFORME TRABAJO FINAL DE LOS TÉCNICOS DEL DISTRITO 14-03 DE RÍO SAN JUAN.

La metodología utilizada para este trabajo final fue dividir los integrante en dos grupos lo cuales planificaron dos clase con Maestros del este Distrito utilizando  las estrategias  siguientes:

• Socialización  centrada en actividades grupales e individuales.
• Problematización inserción Maestro-alumno.
• Exposición de conocimiento.
• Aprendizaje colaborativo.

La Técnica rural, Licda. Carmen Martinez, responsable del grupo    acompaño a la Licda. Maritza Martinez en la Escuela Multigrado Inocencio Martinez, en el  proceso enseñanza-aprendizaje,  utilizando la Tic para el aprendizaje de los niños y las niñas.

Trabajo con la Tic una canción cristiana iniciando su proceso para realizar la situación de aprendizaje donde los niños tuvieron la oportunidad de explorar los conocimientos previos sobre el  tema a tratar.

Las estrategias Fueron:  socialización centrada en actividades grupales e individuales de problematización, inserción Maestro-alumno y exploración de conocimiento.   Las activididades utilizadas fueron realizadas según lo que instruia las guías.  Ademas utilizó actividades complementarias para el fortalecimiento de los logros esperado.

Realizó los tres momentos del proceso, inicio, desarrollo, cierre y Materiales Didácticos  como apoyo de los aprendizaje.

Los propósitos fueron logrados en un 95%,  ya que los recursos que utilizó fueron muy pertinentes ( la Tic, rincones de aprendizaje, guías) y la   participación activa por parte de los estudiantes, ya que desde el inicio hubo una buena motivación.-

Fortalezas:

uso de la tic. y otros recursos

Niños participativos

uso de guías

niños que leen y escriben.

Medios  de verificación:
Ficha de acompañamiento
fotos, vídeo.

Responsable del grupo La Entrega:

1. Milady Gil Siverio
2. Carmen Martínez Disla
3. María Petronila Berges
4. Luz Oderfla Alonzo Alcequiez
5. Eliseo Reyes Parra
6. Leonardo Gil Sánchez
7. María del Carmen Luperon
8. Gregorio Guzmán 
9. Eddy  López Morrobel.-

GRUPO UNIDAD Y AMOR

PARTICIPANTES:

1. ZAIRA LUZ MARTÉNEZ ALONZO
2. MARIA ESTHER MEDINA VARGAS
3. JOSE CONFESOR MEJIA
4. YOLANLDA DIAZ ESTRELLA
5. MARIA CONFESORA VALDEZ
6. NOEL REYES PARRA
7. MINERVA CEDANO
8. CESAR DE LOS SANTOS
9. ORELVI F. ARVELO.

Estrategia seleccioda:   Aprendizaje colaborativo.

Nivel: basico Ciclo: primer ciclo

Grado 3ro. Sección Matutina

Centro Educativo: Prudencio Acosta

Docente: Anatalia de los Santos.

Después de llegar a consenso con el grupo, sobre cuál estrategia didáctica utilizar para observar  la práctica pedagógicas integrando la TIc, se escogió el aprendizaje colaborativo, considerando que es una estrategia que fomenta el aprendiza entre pares, el fomento de valores, actividades y el aprendizaje autónomo entre otras cosas.

Luego se procedió a visitar el centro educativo  con el propósito de sostener un diálogo con la Directora y la Docente para comunicarles el propósito del acompañamiento y verificar  la integración de la Tic.

La Docente se mostró muy abierta al acompañamiento y aceptó la estrategia propuesta al grado por lo cual nos expresó lo siguiente-" en el desarrollo de la clase que imparto con la guía de lecto-escritura, del programa del  MINERD en alianza con la PUCMM  se hace uso constante del trabajo colaborativo, e inclusive da orientaciones  de como seguirlo en las actividades para los/as niños/as.

Luego procedimos a mostrarle el recurso RDD para elegir el tipo de texto que se va a utilizar según los contenidos curriculares  propuesto en la  guía,  recurso que será proyectado en un plasma.

La RDD será utilizado como apoyo para desarrollar las actividades complementarias que se insertan en la planificación.-

Grupo Unidad:

MARIA COMFESORA

ESTHER

ZAIRA YOLANDA

CONFESOR

Valoramos esta capacitación como muy positiva, pues adquirimos conocimientos nuevos y sobre todo aprendimos cómo integrar las TICs en las aulas acompañando al Docente.

Tarea.

Estrategias diagnosticas para trabajar con las Tic en el aula.

Modalidades de utilización de las tic en el aula.

Para el trabajo de las tic en las aulas infantiles y primaria es necesario la exposición del maestro apoyada en la tecnología, realizar investigaciones en base a recursos tecnológicos  ejercicios  utilizando programas educativos.   en muchos centros educativos ya se esta trabajando con  programas libre,  con un entorno nuevo. aprendemos a trabajar con un nuevo recursos en el cual el alumno tendrá un papel muy importante en su proceso de  enseñanza aprendizaje.

Exposición del profesorado apoyada en las Tecnologías .

el profesor se apoya en el ordenador y un proyector para mejorar su explicación empleando recursos como presentaciones, contenidos multimedia, entre otros para su labor de aula. con estos recursos el  profesor mejora su práctica haciéndola mas motivadora participativa, a la vez que aprende a utilizar las tic.

Puede presentar algunas limitaciones en los alumnos por ejemplo poco acceso universal a las tic, participación de la comunidad en el trabajo cooperativo, entre otras.   pero lo esencial es tomar en cuenta las ventajas que pueden ofrecer y las formas de como se utilicen los recursos y la forma de reflexionar sobre los criterios para valorar una practica educativa y aplicarlos reflexiva y con textualmente.-

Iniciación a la informática.

es necesario en especial cuando accede mas al aula de informática y cuando se utilizan ordenadores en el aula ordinaria enseñar contenidos específicos como el uso del ratón  guardar y recuperar textos, procesadores de textos, base de datos, nociones de Internet entre otros que ofrecen conocimientos para usar las tecnologías    pero estos conocimientos no ofrecen lo necesario para alcanzar los objetivos de aprendizajes y comunicación, es necesario tener ciertas habilidades básicas  colaborando así al acceso universal de las tic, que es uno de los criterios de innovación es  recomendable aprenderlas en actividad global y no aislada del resto del trabajo escolar considerando así un aprendizaje activo.-

Ejercitación mediante programas Educativos.

La utilización de programas casi siempre elaborados por otros, a veces por el mismo profesor con herramientas de otros autores garantizando mayor cercanía a las necesidades educativas del grupo y contenidos acorde a las exigencias de cada alumno/a.

en estos programas es habitual poner ejercicios pautados en los que se encuentren la respuesta correcta, sin ser diferente a la que se piden  respuesta dependiendo  de varios factores  como los criterios pedagógicos de construcción, su adecuación al mundo de los alumnos/as relación con la metodología de enseñanza utilizada en el aula, pero no son la herramienta mas adecuada para  favorecer la creatividad.

Las ventajas es notable para el aprendizaje y ofrecen  relación de familiarización con el computador  fomenta el trabajo cooperativo  accediendo los alumnos trabajar en parejas o en grupos.-

Aprendizaje por investigación, utilizando las TICs como recurso.

utilizando las tic como recurso el trabajo en cooperativos y con tareas centradas en el aprendizaje por investigación conforman el conjunto de criterios que hemos identificado como referentes para considerar innovadoras determinadas practicas escolares fomentando de esa manera el aprendizaje activo y lo mas autónomo estos en cuanto a los recursos  a utilizar como seleccionar y laborar informaciones como organizar  y distribuir el trabajo en los miembros del grupos y como representar el producto final siendo el profesor el orientador, guía,  mediador, convirtiéndose el proceso en objeto de aprendizaje de manera creativa  imaginativa y original.

Este análisis fue realizado por la Técnico Distrital 

LICDA. MARÍA PETRONILA BERGES PEREZ

Representado al Grupo la entrega en la capacitación a Tecnicos Ditritales  en el uso e integración de la TICs.-